Gesundheit

Schwierigkeiten mit der audiovisuellen Verarbeitung trägt zur Legasthenie bei Kindern: Befunde könnten dazu führen tests zur Identifizierung der Störung, bevor Kinder fallen weit hinter Ihre Altersgenossen

Eine Universität in Buffalo Psychologin veröffentlichte eine Neuro-Imaging-Studie, die helfen könnten entwickeln tests für die Früherkennung von Legasthenie, eine Störung, die Auswirkungen 80 Prozent der Befragten diagnostiziert, die Schwierigkeiten mit Lesen, schreiben und Rechtschreibung.

Aufgaben, die erfordern, audiovisuelle Verarbeitung sind besonders schwierig für Kinder mit Legasthenie, laut Chris McNorgan, assistant professor in der UB – Abteilung für Psychologie und Projektleiter für die Studie, veröffentlicht in der Zeitschrift PLoS ONE.

Gestaltung von tests, die empfindlich auf das problem der audiovisuellen integration feststellen konnte, die Anwesenheit einer Erkrankung, die oft unentdeckt bleibt, während der frühen Jahre der Grundschule da viele Kinder mit einer Legasthenie sind als ursprünglich, als einfach nur auf das untere Ende des normalen Bereichs des leseniveaus.

„Bis diese Kinder mit Legasthenie hinken so weit hinter Ihre Altersgenossen, gibt es keine Möglichkeit, davon ausgehen, dass Sie nicht Teil eines Kontinuums von Fähigkeit, sondern eine separate Gruppe insgesamt“, sagt McNorgan.

Die Ergebnisse der Studie schlagen vor, dass die leseschwierigkeit Zusammenhang mit der Legasthenie ergibt sich aus einem Mangel an koordinierten Bearbeitung in den vier Hirnregionen bekannt als „lese-Netzwerk“.

„Wir finden, dass die Organisation des Gehirns außerhalb des core-reading-Netzwerk scheint nicht verwandt zu sein, wie gut oder schlecht legasthenen Kindern Lesen“, sagt McNorgan, ein Experte in Neuro-und Computer-Modellierung. „Dies ist erwähnenswert, weil es im Einklang mit Legasthenie als ein problem bezüglich der Verkabelung, die speziell für das Gehirn Bereiche, die im Zusammenhang mit der Integration von auditorischen und visuellen Informationen, und nicht mit einigen anderen Allgemeinen kognitiven Störungen wie Gedächtnis oder Aufmerksamkeit.“

Im Gegensatz zu viel früheren Forschung zur Legasthenie, die sich auf die Stärke der verbindungen im Netzwerk Lesen, McNorgan und seiner Kollegen sah nicht nur Kraft, sondern auch die Art und Weise, in der diese Regionen verbunden sind, ein entscheidender Punkt, um ein besseres Verständnis für Legasthenie.

„Zu denken, der ‚Weise‘ der verbindungen, die durch die Art und Weise der Analogie, als getrennt von ‚Stärke,‘ eine Stadt Planer versuchen zu optimieren Verkehrsfluss wird wahrscheinlich nicht gehen, um erfolgreich zu sein, indem Sie einfach fallenlassen eines multi-lane highway hinunter, der mitten in der Stadt, wenn die Nachbarschaften und in anderen Straßen der Stadt sind nicht in einer Weise organisiert, können die Vorteile der zusätzliche traffic-Kapazität.

„Während die Güte der Verbindung ist absolut ein wichtiger Faktor, der unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass es nur eine von mehreren Komponenten des Gehirns Netzwerk, optimiert für flüssiges Lesen durch die Praxis.“

In Fällen von Legasthenie, ist es kein problem mit, wie jemand die Augen oder, wie jemand die Ohren arbeiten. Aber Lesen ist nicht etwa nur das, was gesehen und gehört; es ist eine multisensorische Aufgabe, die mit der Dekodierung von Buchstaben in Ihre zugehörigen laute.

„Kann mir nicht vorstellen jemanden so zu sehen, also mit Buchstaben oder sehen Buchstaben auf den Kopf gestellt“, erklärt McNorgan. „Legasthenie ist über nicht in der Lage ist herauszufinden, wie eine bestimmte Folge von Buchstaben, die zusammen passt und dann Zuordnung, Sequenz, um einen bestimmten Klang.“

Betrachten kommen über ein neues Wort, wie das Lesen „Brobdingnagian“ für das erste mal in Jonathan Swift ‚ s „Gulliver‘ s Travels.“ Die mangelnde Vertrautheit erfordert eine mühsame Anstrengung, um entpacken Sie die Buchstaben “ sounds in das, was zu dem Wort.

„Es ist ein Kampf“, sagt McNorgan. „Und obwohl sogar fließend Leser gelegentlich begegnen dieser Schwierigkeit, die Anstrengung, die nötig ist, um das Wort ist, was passiert, alle die Zeit für Menschen mit einer Legasthenie.“

Für die aktuelle Studie, McNorgan und UB graduate-Studenten Erica Edwards und Kali Burke, und der Vanderbilt University Kollaborateur James Booth verwendet fMRI, eine Technologie, die Maßnahmen und ordnet die Aktivität des Gehirns, zu sehen, wie sich die Regionen des Lesen-Netzwerk verbinden und zu interagieren.

Die 24 Teilnehmer im Alter von 8-13, abgeschlossen Reimen Aufgaben unter drei Bedingungen: zu sehen, zwei Worten; hören zwei Wörter; und hören die ersten Worte, die beim sehen der zweite. Die gereimten Aufgaben, die die Teilnehmer zum anzeigen visueller Darstellungen, Klänge.

Da die Teilnehmer alle Aufgaben abgeschlossen, fMRI-scans zeigten, welche Regionen des Gehirns aktiviert wurden und wie Sie kommuniziert haben.

„Wir sind dabei, ein Gehirn-Netzwerk-Perspektive“, sagt McNorgan. „Wir lernen wollen, nicht nur, was diese Hirnareale tun, aber wie sind diese Bereiche miteinander zu reden.“

Das Ziel, sagt McNorgan, ist zu bestimmen, ob oder nicht die Netzwerk-Konfiguration ist die Bestimmung des Grades, zu dem Kinder mit Dyslexie Spaß beim Lesen Schwierigkeiten.

„Wie die Dinge verdrahtet sind, wird einen großen Unterschied machen in wie erfolgt die Kommunikation innerhalb dieses Netzwerkes“, sagt er. „Und warum einige Kinder Gehirne scheinen resistent zu sein, um immer optimal verdrahtet, bleibt eine noch offene Frage.“